记者 杨玉红 钱钰
晚报讯 怎么样培养革新人才？昨天下午，上海交大张杰校长邀请了沪上近30位市实验性示范性高中的校长召开座谈会，请高中校长对大学培养革新人才提建议。座谈会上，交大校方表示，培养革新人才急切需要革新培养模式，新一轮培养策略明确提出了常识传授、能力培养与素质培养“三位一体”的革新人才培养目的体系，而高中名校长也呼吁高校更多关注偏才怪才。
校长推荐等自主招生话题近日在全国引起广泛关注。无论是直推生也好，自主招生预录取也好，一直绕不过成绩排名硬指标。部分校长也反映，自主招生推行这几年来，高校录用真的意义上的偏才和怪才，可以说是凤毛麟角。他们觉得，自主招生并非单方面扩大高校自主权，要从培养革新型人才、高校自主革新等方面进行整体考虑。
为此，格致中学校长张志敏给记者讲了一个故事，该校今年有一位高中三年级毕业生邓蓓佳，高中三年，她共申请了19项创造专利，其中有3项创造还免费出售给了世博局。正是因为她出众的创造创造、探究能力和细致的察看能力，美国的南加州大学一眼就挑中了她。据悉，假如仅凭学业成绩，小邓非常可能在激烈的自主招生笔试角逐中被埋没，更别提获得进名校的提前“入场券”了。
“高校招收一些学习尖子固然很好，但大家也期望他们能多关注一些有特殊才能和潜能的学生群体，对这类同学的评价要个性化一些，给予偏才、怪才实实在在的打折。”张校长说。
高校与中学怎么样联手培养革新人才？不少高中校长反映，现在，“大教授走进中学课堂、小课堂搬进大学堂”就是非常不错的尝试。目前，上海交大与部分中学联手创办“革新实验班”就颇受学校的欢迎。
格致中学校长张志敏觉得，大学应该常常举办一些可以吸引初中生参与的活动，让高中生置身于大学浓厚的校园文化环境中，培养他们的归属感。中学和大学怎么样衔接，要避开功利性招生的角度，从而真的达成培养的一体化。
“大家期望这种合作能更进一步，比如，初中生假如选修革新实验班的课程，高校能否承认部分学分。”大同中学校长盛雅萍建议说，高中就能先修掉大学的一部分学分，一方面鼓励初中生投身革新的积极性，其次，省下来的时间可以用来在大学做研究，以此推进革新人才的培养。
上海中学的唐盛昌校长还建议，对出色学生还需要理念的引领，大学需要提前介入高中，关注出色学生的人格培养，并让更多出色学生认同国内名牌大学的办学理念，主动选择留在国内继续深造。
